Utente:Vanebi/Sandbox: differenze tra le versioni

Versione delle 16:42, 6 giu 2019

Versione delle 16:45, 6 giu 2019

Riga 42:

Nella sua teoria, Jonassen, pone l'accento sui mindtools (ad esempio [[spreadsheet]], [[database]], [[Hypermedia]]) e li definisce come strumenti di [[Conoscenza]] tramite i quali lo studente apprende e conosce, imparando ad analizzare, valutare, risolvere i problemi e riflettere sulle conoscenze acquisite. I mindtools devono, quindi, facilitare il [[Pensiero critico]] attraverso l'utilizzo di media all'interno dell'ambiente scolastico.

== Apprendimento ==

== Apprendimento [http://www.pensierocritico.eu/apprendimento-significativo.html <nowiki>[2]</nowiki>]==

Secondo Jonassen, l'[[approccio]] migliore all'[[apprendimento]] prevede l'utilizzo del [[Paradigma]] dell'apprendimento significativo e dell'apprendimento meccanico (in base al contesto).<ref>{{Cita web|url=http://www.pensierocritico.eu/apprendimento-significativo.html|titolo=Differenza tra apprendimento significativo e apprendimento meccanico|autore=Franco Mattarella|sito=Pensiero Critico|lingua=it-IT|accesso=2019-06-06}}</ref>

L'apprendimento meccanico propone l'esistenza di una [[Conoscenza]] oggettiva e il suo scopo è la trasmissione della conoscenza. Inoltre questo tipo di apprendimento ha il suo centro sull'insegnante, si ispira alla [[Teoria comportamentista]] e si basa sull'approccio istruzionista. Quest'ultimo riguarda la trasmissione delle conoscenze e della abilità e, perciò, presenta alcuni limite come, ad esempio, il basso tasso di [[Interattività]], la scarsa elasticità dei programmi ma anche l'eccessiva meccanicità dei programmi stessi.