Test standardizzato: differenze tra le versioni

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{{T|lingua=inglese|argomento=istruzione|data=gennaio 2015}}

[[File:Matura2005 ILOSzczecin.jpg|thumb|upright=1.5|Studenti polacchi nell'aula dell'[[Esame di maturità]]. L'esame di maturità è standardizzato, affinché le università possano comparare i voti degli studenti provenienti da scuole diverse del paese.]]

Un '''test standardizzato''' è una [[Test|prova]] che è effettuata e valutata in modo consistente o "standard" per tutti i partecipanti. I test standardizzati sono progettati in modo che le domande, le condizioni d'esame ede l'attribuzione del punteggio finale siano le più simili ad uno standard predeterminato e coerente nella stessa sessione d'esame<ref name="Popham">{{Cita pubblicazione|autore=Popham, W.J.|anno=1999|lingua=en|titolo= Why standardized tests don’t measure educational quality|rivista=Educational Leadership|volume=56|numero=6}}</ref>.

Questa standardizzazione avviene affinché i risultati siano utili alla presa di decisione sui candidati ad una prova: il test deve garantire nella miglior forma possibile una equanime scelta dei candidati ricevuti.

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[[File:Civilserviceexam1.jpg|thumb|upright=1.3|I candidati per l'esame imperiale si affollano attorno al muro dove sono stati resi noti i risultati. (1540 circa)]]

{{vedi anche|Esami imperiali}}

I primi esami standardizzati di cui si ha notizia sono gli [[esami imperiali]] in [[Cina]],<ref>{{Cita web|url=httphttps://www.britannica.com/EBchecked/topic/112424/Chinese-civil-service|titolo=Cinese civil service|lingua=en|sito= Encyclopædia Britannica}}</ref> dove i candidati erano esaminati sulle Sei Arti, le quali includevano la [[musica]], il [[tiro con l'arco]], l'[[equitazione]], l'[[Aritmetica|aritmetica]], la scrittura e la conoscenza di rituali e cerimonie. In seguito vennero aggiunti ai test delle sezioni sulla strategia militare, la [[legislatura]], lilil sistema di [[tassazione]], l'[[agricoltura]] e la [[geografia]]. Sotto questa forma, gli esami rimasero istituzionalizzati per oltre un millennio<ref>{{Cita libro|autore=John K. Fairbank|titolo=Geschichte des modernen China 1800–1985|lingua=de|città=Francoforte sul Meno|anno= 1989|ISBN =3-423-04497-7}}</ref>.

Il sistema di esami serviva inoltre a mantenere l'unità culturale e il consenso sui valori di base<ref>{{Cita libro|autore=Giorgio Borsa|titolo=La nascita del mondo moderno in Asia orientale. La penetrazione europea e la crisi delle società tradizionali in India, Cina e Giappone|OCLC= 3892434|editore= Rizzoli|città= Milano|anno= 1977}}</ref>. L'uniformità dei contenuti degli esami significava che la classe dirigente attraverso tutta la Cina veniva formata agli stessi valori. Anche se solo una piccola percentuale (circa 5%) di coloro che sostenevano gli esami li passavano e ricevevano i titoli, lo studio, l'auto-indottrinamento e la speranza di un'eventuale vittoria ad un successivo esame serviva a sostenere gli interessi di coloro che li prendevano<ref>{{Cita libro|autore=Denis Crispin Twitchett|lingua=en|titolo= The birth of the Chinese meritocracy. Bureaucrats and examinations in T’ang China|città=Londra|anno=1976}}</ref>. Chi non riusciva a passare non perdeva ricchezza o la levatura sociale locale; come credenti dediti all'ortodossia [[confuciana]], essi servivano, senza i benefici degli incarichi di stato, come insegnanti, patroni delle arti e gestori di progetti locali come opere di irrigazione, scuole o istituti caritatevoli.

===Europa===

I test standardizzati sono stati introdotti in [[Europa]] all'inizio del [[XIX secolo]], sul modello degli esami cinesi<ref name="MB">{{Cita libro|autore=Huddleston, Mark W. Boyer, William W.|titolo=The higher civil service in the United States: quest for reform|url=https://archive.org/details/highercivilservi0000hudd|editore=University of Pittsburgh Press|lingua=en|anno=1996}}</ref>, dagli amministratori coloniali britannici. Secondo il console britannico a [[Guangzhou]], [[Cina]], [[Thomas Taylor Meadows]], il collasso dell'[[impero britannico]] poteva essere fermato se test standardizzati fossero stati implementati attraverso l'impero<ref name="MB" />. È stato quindi dal Regno Unito, grazie alla sua influenza sul [[Commonwealth]] e gli [[Stati Uniti d'America|Stati Uniti]], che i test standardizzati sono stati introdotti nel resto d'Europa durante la [[Rivoluzione industriale]]. L'incremento del numero di studenti scolarizzati per [[istruzione obbligatoria|obbligo formativo]] e il conseguente aumento di scuole durante quel periodo, hanno spinto all'adozione di metodi di valutazione più obiettivi e rapidi da valutare<ref>{{Cita web|1=http://dizionaripiu.zanichelli.it/storiadigitale/p/voce/5450/scuola|accesso=13 gennaio 2015|sito=Storia digitale |editore= Zanichelli|titolo=Scuola|dataarchivio=13 gennaio 2015|urlarchivio=https://web.archive.org/web/20150113121325/http://dizionaripiu.zanichelli.it/storiadigitale/p/voce/5450/scuola|urlmorto=sì}}</ref>.

Prima della loro adozione, questo tipo di esame non era parte tradizionale dell'[[istruzione]] europea, basata sulla tradizione [[Scetticismo filosofico|scettica]] datante dell'[[Antica Grecia]]<ref>{{Cita pubblicazione|autore=P. Impara|titolo=Un congresso sullo scetticismo antico|rivista=Cultura e scuola|volume=79|mese=luglio-settembre|anno=1981|pagine=272-279}}</ref>, l'accademia occidentale preferiva esami non-standardizzati, come [[Tema scolastico|temi]] scritti dagli studenti o esami orali nel quale il dibattito con lo studente era possibile.

== Progettazione ==

I test standardizzati possono essere composti in diverse maniere: domande a risposte multiple, domande con risposta vero/falso, quesiti con tema o altre forme di esame. I questitiquesiti a risposta multipla o a risposta vero/falso sono spesso scelti per questo tipo di esame poiché possono essere corretti rapidamente da una [[Computer|macchina]]. Alcuni test standardizzati hanno risposte brevi o composizioni scritte tipo tema alle quali un punteggio viene assegnato da valutatori indipendenti che usano linee guida o risposte prestabilite per valutare la prova.

== Critiche ==

{{Immagine multipla

| titolo = Domanda: calcolare l'area di un [[triangolo]]. Confrontare le informazioni fornite nelle due risposte.

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}}

Malgrado i numerosi vantaggi di equanimità, indipendenza e facilità di correzione e di confronto fra risultati, i test standardizzati non sono esenti da critiche.

Lo studio in vista di test a risposte multiple limiterebbe il normale apprendimento degli studenti, forzandoli a concentrarsi sul mandare giù a memoria delle risposte standard, senza allargare il proprio orizzonte né chiedersi la ragione di tale risposta.

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* [[Esame di maturità]]

* [[Titolo di studio]]

== Altri progetti ==

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