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== Contesto, definizioni e obiettivi ==

Con l'espressione "educazione degli adulti" si intende "il complesso di tutte quelle attività finalizzate all'arricchimento culturale, alla riqualificazione ed alla mobilità professionale"<ref>La definizione è tratta dalla scheda nazionale [https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.php/Italia:Istruzione_e_formazione_degli_adulti Italia: istruzione e formazione degli adulti] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20160909093035/https://webgate.ec.europa.eu/fpfis/mwikis/eurydice/index.php/Italia:Istruzione_e_formazione_degli_adulti |date=9 settembre 2016 }} del portale Eurydice. Va però detto che a livello europeo non esiste una definizione condivisa da tutti i paesi. Per una ricognizione completa si veda il rapporto Eurydice [http://www.indire.it/lucabas/lkmw_img/eurydice/Adult_Education_Training_IT.pdf "Istruzione e formazione degli adulti in Europa: ampliare l'accesso alle opportunità di apprendimento"] (2014).</ref>. Accanto al concetto di educazione, ha assunto in anni recenti sempre più rilievo quello di [[apprendimento]] degli adulti, elemento essenziale del ciclo dell'apprendimento permanente che copre l'intera gamma di attività di apprendimento formale, non formale e informale, sia generale che professionale, intraprese da adulti dopo aver lasciato il ciclo dell'istruzione e della formazione iniziali<ref name=":0" />. Si tratta di una componente fondamentale delle politiche europee in materia di istruzione e formazione, volte a realizzare l'[[inclusione sociale]] e la cittadinanza attiva, migliorando l'occupabilità e la competitività dell'economia europea. Numerosi documenti comunitari hanno individuato nell'[[apprendimento permanente]]<ref>{{Cita web|url = https://eur-lex.europa.eu/legal-content/IT/AUTO/?uri=OJ:C:2002:163:TOC|titolo = EUR-Lex - C:2002:163:TOC - EN - EUR-Lex|accesso = 2016-02-01|sito = eur-lex.europa.eu}}</ref> e nello sviluppo delle competenze dei cittadini per tutto l'arco della vita, elementi chiave per rispondere alle grandi questioni del nostro tempo (crisi economica, invecchiamento demografico, strategia economica e sociale dell'Unione europea, ecc.). La strategia [[Europa 2020]] ha fissato tra gli obiettivi di crescita per il 2020 l'abbassamento del tasso di abbandono precoce dei percorsi di istruzione al di sotto del 10%, e di ottenere il 15% di partecipazione all'apprendimento degli adulti. L'[http://ec.europa.eu/education/policy/adult-learning/adult_en.htm Agenda europea per l'educazione degli adulti] del 2011, il più recente documento ufficiale del [[Consiglio dell'Unione europea]] per avviare iniziative concrete nell'ambito del [http://ec.europa.eu/education/policy/strategic-framework/index_it.htm quadro strategico istruzione e formazione 2020], ha messo in luce carenze molto significative nei livelli di apprendimento degli adulti, sottolineando come le performance dell'Europa siano inferiori rispetto ad altre realtà come Asia e Stati Uniti: un quinto degli adulti europei mostra livelli molto bassi di alfabetizzazione e un quarto manca di effettive abilità per l'utilizzo delle tecnologie digitali<ref name=":0">{{Cita web|autore = |url = https://eur-lex.europa.eu/legal-content/IT/TXT/HTML/?uri=CELEX:32011G1220%2801%29&from=EN#ntr8-C_2011372IT.01000101-E0008|titolo = Risoluzione del Consiglio su un'agenda europea rinnovata per l'apprendimento degli adulti, 2011/C 372/01|accesso = |editore = |data = }}</ref>.

Nelle rilevazioni internazionali sull'età, non esiste per adesso una definizione condivisa in Italia e in Europa degli adulti, sfortunatamente.