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Soprattutto negli Stati Uniti, diversi casi di alto profilo come Debra LaFave, Pamela Rogers Turner e Mary Kay Letourneau hanno causato un maggiore controllo sulla cattiva condotta degli insegnanti.

Chris Keates, segretario generale della National Association of Schoolmasters Union of Women Teachers, ha affermato che gli insegnanti che hanno rapporti sessuali con alunni di età superiore al consenso non dovrebbero essere inseriti nel registro degli autori di reati sessuali e che il procedimento penale per stupro "''è una vera anomalia nella legge che ci preoccupa''". Ciò ha portato all'indignazione dei gruppi per la protezione dei minori e per i diritti dei genitori. Il timore di essere etichettati come pedofili o ebefili ha portato diversi uomini a cui piace insegnare ad evitare la professione<ref>{{Cita libro|titolo=Kissen, Rita (2002). Getting Ready for Benjamin: Preparing Teachers for Sexual Diversity in the classroom. p. 62.}}</ref><ref>{{Cita web|url=https://www.foxnews.com/category/us/education/teachers|titolo=Teachers|sito=Fox News|data=2023-04-05|lingua=en-US|accesso=2023-04-05}}</ref>. Secondo quanto riferito, ciò in alcune giurisdizioni ha portato a una carenza di insegnanti maschi<ref>{{Cita web|url=https://abc.net.au/news/programs/730|titolo=7.30|sito=abc.net.au|lingua=en-AU|accesso=2023-04-05}}</ref>.

== Pedagogia e didattica ==

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==== Obbligo di onorare i diritti degli studenti ====

Il modello Sudburyle (un tipo di scuola, di solito per la fascia di età 0-12, in cui gli studenti hanno la completa responsabilità della propria istruzione e la scuola è gestita da una democrazia diretta in cui studenti e personale sono uguali<ref>{{Cita libro|nome=Arthur K.|cognome=Ellis|titolo=Exemplars of curriculum theory|url=https://www.worldcat.org/oclc/858861526|accesso=2023-04-05|data=2004|OCLC=858861526|ISBN=978-1-317-92731-0}}</ref>) afferma che l'autorità basata sul popolo può mantenere l'ordine in modo più efficace dell'autorità dittatoriale sia per i governi che per le scuole. Sostiene inoltre che in queste scuole il mantenimento dell'ordine pubblico è più facile ed efficiente che altrove. Principalmente perché le regole sono stabilite dalla comunità nel suo insieme, quindi l'atmosfera scolastica è di persuasione e negoziazione, piuttosto che di confronto poiché non c'è nessuno con cui confrontarsi. I sostenitori delle "scuole democratiche" del modello di Sudbury sostengono che una scuola che ha leggi buone e chiare, approvate in modo equo e democratico dall'intera comunità scolastica, e un buon sistema giudiziario per far rispettare queste leggi, è una scuola in cui prevale la disciplina della comunità e in cui un concetto sempre più sofisticato di legge e ordine si sviluppa<ref>{{Cita web|url=http://www.sudval.com/05_onepersononevote.html#02|titolo=sudval.com|accesso=5 aprile 2023|dataarchivio=11 maggio 2011|urlarchivio=https://web.archive.org/web/20110511180710/http://www.sudval.com/05_onepersononevote.html#02|urlmorto=sì}}</ref><ref>{{Cita web|url=http://www.sudval.com/05_underlyingideas.html#09|titolo=sudval.com|accesso=5 aprile 2023|dataarchivio=11 maggio 2011|urlarchivio=https://web.archive.org/web/20110511175026/http://www.sudval.com/05_underlyingideas.html#09|urlmorto=sì}}</ref>. I contrari a questo metodo scolastico sostengono che la mancanza di valutazione in forma di voti e il fatto che i bambini di una scuola di tipo Sudbury debbano assumersi la responsabilità delle loro azioni in età molto più giovane non sia vantaggioso rispetto ad un sistema scolastico tradizionale poiché gli studenti potrebbero non imparare fino in fondo tutto il programma scolastico stilato inizialmente<ref>{{Cita web|url=https://www.tallgrasssudbury.org/blog/2020/1/14/4-pros-and-cons-of-sudbury-schools|titolo=4 Pros and Cons of Sudbury Schools|sito=Tallgrass Sudbury School|lingua=en-US|accesso=2023-04-05}}</ref><ref>{{Cita web|url=https://insights.gostudent.org/en/sudbury-schools|titolo=Sudbury Schools {{!}} GoStudent|sito=insights.gostudent.org|lingua=en|accesso=2023-04-05}}</ref>.

== Rischi professionali ==

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Esistono diversi modi per mitigare i rischi professionali dell'insegnamento. Gli interventi organizzativi, come la modifica degli orari degli insegnanti, la fornitura di reti di supporto e [[mentoring]], la modifica dell'ambiente di lavoro e l'offerta di promozioni e bonus, possono essere efficaci nell'aiutare a ridurre lo stress professionale tra gli insegnanti. Anche gli interventi a livello individuale, tra cui la formazione e la consulenza sulla gestione dello stress, vengono utilizzati per alleviare tale stress<ref name=":0" />.

A parte questo, agli insegnanti spesso non vengono offerte sufficienti opportunità di crescita professionale o promozioni. Ciò porta a una certa stagnazione, poiché non ci sono interessi sufficienti per entrare nella professione. Un'organizzazione in India chiamata Center for Teacher Accreditation (CENTA)<ref>{{Cita web|url=https://centa.org/|titolo=Centre for Teacher Accreditation - CENTA - Making Teaching Aspirational|lingua=en-US|accesso=2023-04-05}}</ref> sta lavorando per ridurre questo rischio, cercando di aprire opportunità per gli insegnanti in India.

== Nel mondo ==

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=== Stati Uniti ===

Negli Stati Uniti, ogni stato determina i requisiti per ottenere una licenza per insegnare nelle scuole pubbliche. La certificazione dell'insegnamento dura generalmente tre anni, ma gli insegnanti possono ricevere certificati che durano fino a dieci anni<ref>{{Cita web|url=http://teacherportal.com/teaching-certification|sito=teacherportal.com|accesso=2023-04-05}}</ref>. Gli insegnanti della scuola pubblica devono avere una laurea e la maggior parte deve essere certificata dallo stato in cui insegnano. Molte [[Charter school|scuole charter]] non richiedono che i loro insegnanti siano certificati, a condizione che soddisfino gli standard per essere altamente qualificati come stabilito da No Child Left Behind (un atto del [[Congresso degli Stati Uniti]] che ha autorizzato nuovamente l'''Elementary and Secondary Education Act''; comprendeva le disposizioni del Titolo I applicabili agli studenti svantaggiati). Inoltre, i requisiti per gli insegnanti supplenti/temporanei generalmente non sono così rigorosi come quelli per i professionisti a tempo pieno. Il [[Ufficio di statistica del lavoro (Stati Uniti d'America)|Bureau of Labor Statistics]] stima che ci siano 1,4 milioni di insegnanti di scuola elementare, 674.000 insegnanti di scuola media, e 1 milione di insegnanti di scuola secondaria impiegati negli Stati Uniti<ref>{{Cita web|url=https://www.bls.gov/oes/current/oes252021.htm|titolo=Elementary School Teachers, Except Special Education|sito=www.bls.gov|lingua=en-us|accesso=2023-04-05}}</ref><ref>{{Cita web|url=https://www.bls.gov/oes/current/oes252022.htm|titolo=Middle School Teachers, Except Special and Career/Technical Education|sito=www.bls.gov|lingua=en-us|accesso=2023-04-05}}</ref><ref>{{Cita web|url=https://www.bls.gov/oes/current/oes252031.htm|titolo=Secondary School Teachers, Except Special and Career/Technical Education|sito=www.bls.gov|lingua=en-us|accesso=2023-04-05}}</ref>.

In passato, gli insegnanti ricevevano stipendi relativamente bassi. Tuttavia, gli stipendi medi degli insegnanti sono migliorati rapidamente negli ultimi anni. Gli insegnanti statunitensi sono generalmente pagati su scale graduate, con entrate che dipendono dall'esperienza. Gli insegnanti con più esperienza e istruzione superiore guadagnano più di quelli con una laurea e un certificato standard. Gli stipendi variano notevolmente a seconda dello stato, del costo della vita relativo e del grado di insegnamento. Gli stipendi variano anche all'interno degli stati in cui i ricchi distretti scolastici suburbani generalmente hanno programmi salariali più alti rispetto ad altri distretti. Lo stipendio medio per tutti gli insegnanti primari e secondari era $ 46.000 nel 2004, con lo stipendio medio di ingresso per un insegnante con una laurea di primo livello stimato in $ 32.000. Gli stipendi medi per gli insegnanti della scuola materna, tuttavia, erano meno della metà della media nazionale per gli insegnanti secondari, con una stima di $ 21.000 nel 2004<ref>{{Cita web|url=https://www.aft.org/earlychildhood/worthy-wage-day-2019/downloads-and-2019-wage-data|titolo=Downloads and 2019 Wage Data|sito=American Federation of Teachers|data=2019-04-24|lingua=en|accesso=2023-04-05}}</ref><ref>{{Cita web|url=https://www.bls.gov/ooh/education-training-and-library/preschool-teachers.htm|titolo=Preschool Teachers : Occupational Outlook Handbook: : U.S. Bureau of Labor Statistics|sito=www.bls.gov|lingua=en-us|accesso=2023-04-05}}</ref><ref>{{Cita web|url=http://www.bls.gov/oco/ocos069.htm#earnings|titolo=bls.gov/oco}}</ref>. Per gli insegnanti delle scuole superiori, gli stipendi medi nel 2007 variavano da $ 35.000 South Dakota a $ 71.000 a New York, con una mediana nazionale di $ 52.000<ref>{{Cita web|url=https://www.bls.gov/spotlight/|titolo=Spotlight on Statistics : Spotlight on Statistics: U.S. Bureau of Labor Statistics|sito=www.bls.gov|lingua=en-us|accesso=2023-04-05}}</ref>. Alcuni contratti possono includere assicurazioni per invalidità a lungo termine, assicurazioni sulla vita, congedi di emergenza/personali e opzioni di investimento<ref>{{Cita web|url=http://www.nea.org/student-program/tools/makeithappen.html|titolo=nea.org|accesso=5 aprile 2023|dataarchivio=28 settembre 2007|urlarchivio=https://web.archive.org/web/20070928031818/http://www.nea.org/student-program/tools/makeithappen.html|urlmorto=sì}}</ref>.

Il sondaggio sullo stipendio degli insegnanti della Federazione americana degli insegnanti per l'anno scolastico 2006-2007 ha rilevato che lo stipendio medio degli insegnanti era di $ 51.009. In un rapporto di indagine sugli stipendi per gli insegnanti K-12, gli insegnanti delle scuole elementari avevano lo stipendio medio più basso guadagnando $ 39.259. Gli insegnanti delle scuole superiori avevano lo stipendio medio più alto guadagnando $ 41.855<ref>{{Cita web|url=https://www.payscale.com/research/US/All_K-12_Teachers/Salary|titolo=All K-12 Teachers Salary {{!}} PayScale|sito=www.payscale.com|accesso=2023-04-05}}</ref>. Molti insegnanti approfittano dell'opportunità di aumentare il proprio reddito supervisionando programmi di doposcuola e altre attività extrascolastiche. Oltre al compenso monetario, gli insegnanti delle scuole pubbliche possono anche godere di maggiori benefici (come l'assicurazione sanitaria) rispetto ad altre occupazioni. I sistemi di remunerazione per merito sono in aumento per gli insegnanti, pagando agli insegnanti denaro extra sulla base di eccellenti valutazioni in classe, punteggi elevati dei test e per l'elevato successo nella loro scuola in generale. Inoltre, con l'avvento di Internet, molti insegnanti stanno ora vendendo i loro piani di lezione ad altri insegnanti attraverso il web per guadagnare entrate supplementari, in particolare su TeachersPayTeachers.com<ref>{{Cita news|lingua=en-US|nome=Winnie|cognome=Hu|url=https://www.nytimes.com/2009/11/15/education/15plans.html|titolo=Selling Lessons Online Raises Cash and Questions|pubblicazione=The New York Times|data=2009-11-14|accesso=2023-04-05}}</ref>. Obiettivo di Sviluppo Sostenibile 4 (SDG 4 o Obiettivo Globale 4) delle [[Organizzazione delle Nazioni Unite|Nazioni Unite]] mira inoltre ad aumentare sostanzialmente l'offerta di insegnanti qualificati attraverso la cooperazione internazionale entro il 2030, nel tentativo di migliorare la qualità dell'insegnamento in tutto il mondo<ref>{{Cita web|url=https://campaignforeducation.org/en/key-frameworks/sdg-4-and-targets|titolo=SDG 4 and Targets|autore=WorldWideMedia Consulting|sito=Global Campaign for Education|lingua=en-gb|accesso=2023-04-05}}</ref>.

== Assistenti insegnanti ==