Apprendimento situato: differenze tra le versioni

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==Premesse==

L'apprendimento situato hasi quattrobasa premessesu maggioritre cheprincipi guidano lo sviluppo delle attività della classefondamentali:

# l'apprendimento è fondato sulle azioni delle situazioni quotidiane;

# la conoscenza è acquisita in modo situato e quindi trasferita solo in situazioni simili;

# l'apprendimento è il risultato di un processo sociale che comprende modi di pensare, di percepire, di risolvere i problemi, e interagisce con le conoscenze dichiarative e procedurali;

# l'apprendimento non è separato dal mondo dell'azione ma coesiste in un ambiente sociale complesso fatto di attori, azioni e situazioni.

QuesteGrazie quattroa premessequesti differenzianotre principi, l'apprendimento situato si differenzia da ogni altra forma di [[apprendimento esperienziale]]. Lo studente apprende i contenuti attraverso delle attività piuttosto che tramite l'acquisizione di informazioni in pacchetti discreti organizzati dall'insegnante.<ref>Lave, J., e Wenger, E., Situated Learning: Legitimate Periperal Participation, Cambridge University Press, 1990 </ref>

Queste quattro premesse differenziano l'apprendimento situato da ogni altra forma di [[apprendimento esperienziale]]. Lo studente apprende i contenuti attraverso delle attività piuttosto che tramite l'acquisizione di informazioni in pacchetti discreti organizzati dall'insegnante.

= Applicazione =