Modello ADDIE
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Il modello ADDIE è un processo generico tradizionalmente usato dagli instructional designers e training developers. Le cinque fasi: Analysis (Analisi), Design (Disegno- progettazione), Development (Sviluppo), Implementation (Implementazione) e Evaluation (Valutazione), rappresentano una linea di guida dinamica, flessibile, per costruire strumenti efficaci di supporto alla formazione e alla prestazione.
E' un modello Instructional Systems Design (ISD). La maggior parte dei modelli di instructional design sono derivati o variazioni del modello ADDIE; altri modelli includono il modello Dick & Carey and Kemp ISD. Un miglioramento a questo modello comunemente accettato, è l'uso del paradigma rapido. L'idea è quella di ricevere continui riscontri (feedback) mentre i materiali didattici vengono creati. Questo modello permette di risparmiare tempo e denaro afferrando i problemi mentre sono ancora facili da fissare.
Le teorie dell'instructional giocano un ruolo importante nella progettazione dei materiali di istruzione. Teorie come il Comportamentismo, Costruttivismo, l'Apprendimento Sociale e il Cognitivismo aiutano a dare forma e definire l'esito dei materiali formativi. Contenuti [nascondi]
* 1 Fasi del Processo * 2 Analisi * 3 Disegno - progettazione * 4 Sviluppo * 5 Implementazione * 6 Valutazione * 7 Riferimenti * 8 Vedi altro
Fasi del Processo
Nel modello ADDIE, ogni fase ha un esito che alimenta la fase successiva.
Analisi > Disegno > Sviluppo > Implementazione > Valutazione
Analisi
Nella fase dell'analisi devono essere esplicitati e chiariti i problemi formativi, sono stabiliti gli obiettivi formativi e i risultati, l'ambiente di apprendimento, le conoscenze iniziali degli studenti e sono identificate le abilità. Qui sotto ci sono alcune problematiche che possono presentarsi nella fase di analisi.
* Chi sono gli utenti e quali sono le loro caratteristiche? * Identificare il comportmento finale? * Quali tipi di impedimenti ci sono all'apprendimento? * Quali sono le opzioni di erogazione? * Quali sono le riflessioni pedagogiche in rete? * Quale è la programmazione temporale per il completamento del progetto?
Disegno - progettazione La fase del disegno si occupa degli obiettivi di apprendimento, degli strumenti di valutazione, esercizi, contenuti, analisi degli argomenti e soggetti, pianificazione delle lezioni e selezione dei media. La fase di disegno dovrebbe essere sistematica e specifica. Sistematica significa logica, un metodo ordinato di identificazione, sviluppo e valutazione di strategie pianificate, orientate ad ottenere i risultati del progetto. Specifica significa che ogni elemento del piano di instructional design necessita per essere eseguito, di attenzione nel dettaglio.
Questi sono i punti usati per la fase di disegno - progettazione:
* Documentazione del progetto formativo, disegno strategico visuale e tecnico * Applicazione delle strategie formative coerenti con gli esiti (cognitivi, affettivi, psicomotori * Creare lo storyboard * Progettare l'uso delle interfacce e le esperienze degli utenti * Creazione di un paradigma * Applicare la visuale di progettazione (disigno grafico)
Sviluppo
La fase di sviluppo è quella in cui gli sviluppatori creano e assemblano i contenuti (asset) che erano stati progettati nella fase precedente. I programmatori lavorano per svuiluppare e/o integrare le tecnologie. I tester mettono a punto le procedure. Il progetto è rivisitato e rivisto considerando le informazioni di ritorno.
Implementazione
Durante l'implementazione è sviluppata una procedura per il corso,i facilitatori e gli studenti. L'addestramento per i facilitatori dovrebbe coprire il curriculum, l'esito degli utenti, metodo di erogazione e testare le procedure. La preparazione degli studenti include l'addestramento ai nuovi strumenti (software o hardware), la registrazione degli stessi.
Questa è inoltre la fase dove l'amministratore del progetto si assicura che il libro, i manuali, strumenti, CD-ROMs e software siano implementati, e che le applicazioni per l'apprendimento sul Web siano funzionanti.
Valutazione
La valutazione consiste in due parti: formativa e sommativa. La valutazione formativa è presente in ogni stadio del processo ADDIE. La valutazione sommative consiste in test progettati per abilità specifiche e criteri relativi riferiti ad oggetti e prevede opportunità di ritorno dell'informazione dagli utenti.
Riferimenti Strickland, A.W. (2006). ADDIE. Idaho State University College of Education Science, Math & Technology Education. Retrieved June 29, 2006, from http://ed.isu.edu/addie/index.html
Molenda, M. (2003). In search of the elusive addie model. Performance improvement, 42(5), 34. (Also available at http://www.indiana.edu/~molpage/In%20Search%20of%20Elusive%20ADDIE.pdf#search=%22ADDIE%20Model%20%2Bhistory%22)