GLAM 學校/問題
此頁面列出了調查和訪談中使用的問題。您可以通過將它們翻譯成您的語言來提供幫助。它將在您當地的環境中發布調查。您還可以通過在討論頁上發表評論來幫助對調查問題的更改。
簡介
通過回答問題，您將同意在 GLAM 學校/調查 上以無版權的身份發布您的回覆。除非您授權一個將您的姓名與您的回覆相關聯的權限，否則答案將是匿名的。當您提交表單時，您將獲得一個連結以返回進而編輯您的回覆。這樣您就不必一次完成整個調查。我們也可能在研究期間增加新的問題，我們會通知所有已經回答的受訪者。
通過回復，您授權我們存儲與您的回覆相關聯的電子郵件地址的權限。它將僅在調查研究期間存儲。該調查研究的聯繫人是 AvoinGLAM 的 Susanna Ånäs，susanna.anas@gmail.com, https://www.avoinglam.fi/。
您可以在 Special:Translate/GLAM School/Questions 閱讀問題並幫助將調查翻譯成您的語言。
電郵 *
你想如何為這項研究做出什麼貢獻？
- 我想預約採訪
- 我願意通過本次調查做出回應
你對授權志願者和 GLAM 專業人士為開放生態系統和維基媒體平台做出貢獻最關心的是什麼？ *
「即使您希望稍後與我們單獨討論，即使是簡短的討論，也請回答這個問題。」
你的名字
匿名回答 *
- 我希望保持匿名
- 我可以與我的回覆相關聯
'你把自己定義為
這些選項在 GLAM 學校/定義 中有描述。
- GLAM 專業人士
- 開放 GLAM 倡導者
- GLAM-Wiki 貢獻者
- 維基媒體志願者
- 非專業的文化遺產工作人士
- 開發人員或技術專業人士
- 學者
- 有創造力的
- 政策制定者
- 管理人員
- 其他：
你的機構或社區
您將您的機構或社區定義為
這些選項在 GLAM 學校/定義 中有描述。
- 維基媒體附屬機構
- 知識共享分支
- 打開知識分支或小組
- OpenStreetMap 分支或組
- 其他非政府組織
- 檔案
- 博物館或藝術館
- 圖書館
- 廣播公司或其他媒體公司
- 教育機構或項目
- 政府機構
- 技術提供者
- 其他業務
- 未註冊的利益集團
- 資助者或基金會
- 其他：
國家
誰將參與其中？
哪些人員和組織應該參與為開放生態系統貢獻文化遺產材料？如何最好地吸引他們或促進他們的工作？我們如何使 GLAM 成為全球文化遺產保護的重要組成部分？添加對所提到的任何團體的一些觀察。您可以跳過任何部分，添加一個新部分，或者稍後返回以補充您的回覆。
GLAM 專業人士
GLAM 專業人士如何在為開放生態系統做出貢獻中找到價值？開放生態系統承諾解決的需求是什麼，且這些需求的滿足程度如何？為了在他們的機構中提出更有力的論點用以開放，個人專業人士需要什麼？該機構最好支持哪種類型的學習？
開放的 GLAM 社區
不同的 GLAM 社區是如何相互關聯的，他們如何才能更加相互合作？哪些全球機構將有所幫助，哪些網絡之間的本地合作是富有成效的？
GLAM-Wiki 社區
維基媒體運動中在附屬機構中與 GLAM 內容貢獻合作的人、志願者、駐地維基媒體人、開發人員以及與該組織有關的任何人。
其他維基媒體志願者
如何在每個維基媒體項目中與維基媒體社區進行最佳的合作？如何教育志願者並讓志願者參與 GLAM 問題，從而獲得建立夥伴關係的能力，並在容納項目方面進行合作以更好地接受 GLAM 的貢獻。
內容社區
文化遺產的非機構管理者、當地社區、遺產協會、擁有檔案的團體等如何更好地了解開放生態系統提供的可能性？
技術開發人員
如何促進成為開放生態系統的技術貢獻者？如何創建一個由技術貢獻者和 GLAM 倡導者共同合作的授權社區？缺乏技術能力的項目如何與技術資源匹配？以你自己為例：你能提供什麼，你需要什麼？
學者
研究人員和學生在文化和人文、可持續發展、通信、技術、設計等領域進行研究和跨學科項目。
教育者
其他教育者，如基礎教育或非正式學習，正在學習的專家。
有創造力的
任何領域的創意從業者、設計師、藝術家等。文化遺產的開放獲取如何促進創意人員的工作？創意人員會如何將開放許可視為機會？
政策制定者
政策制定者可以做些什麼來證明開放獲取文化遺產的理由？他們如何才能更了解情況並看到好處？他們如何更好地參與討論並與更廣泛的 GLAM 社區互動？
添加一個缺失的類別並解釋其背後的原因
深度參與
描述一個人如何參與在開放生態系統中開放文化遺產材料。
公布此人姓名（或角色）
他可以是你，你認識的人或你想像的人。
講故事
想想故事是怎麼發展的：是什麼使這個人更熟悉貢獻和利用開放的資源，第一步是什麼，遇到了什麼障礙，以及如何克服這些障礙。可以是您，您認識的人或您想像的人。提供一些有關此人的背景信息：專業、專業經驗、興趣等。
你可以連結到一張圖片
連結一個說明你的故事的圖像。
學習資源
顯然需要共享學習資源。然而，目前尚不清楚它們應該如何構建或它們應該放在哪裏。
應該提供什麼樣的資源？
說說你覺得哪些特別有用，或者你希望看到哪些已生產標準化、本地化和精美的產品。例如，你可以想到教程、視頻、播客、博客、網站、詞彙表、參考書目、課程、大規模網絡開放式課程、共享日曆等。
他們應該涵蓋哪些主題？
你覺得哪些話題特別重要？您可以考慮從道德到技術以及介於兩者之間的所有主題。
一個集中的學習資源中心會是什麼樣子？
這樣的資源可以在哪個平台上存在？有哪些需求，例如可訪問性或翻譯？互動資源、視頻、教學大綱等怎麼樣？
應該創建什麼，應該連結什麼？
車輪不應該被重新發明。如何充分利用散布在互聯網上的內容，以及應該（重新）創建哪些內容以實現可複製性？並請列出您認為值得分享的資源。
課程
學習 GLAM 技能的課程或課程本身可能會是什麼樣的？請在您的回答中註明參與者群體，例如，您是在考慮志願者還是 GLAM 專業人士。
GLAM 教學大綱應該是什麼樣的？
GLAM 教學大綱中有哪些科目？每個人都應該了解哪些基礎知識，有哪些不同的路徑？
引導式學習方法
什麼樣的引導式學習活動對安排全球或本地參與者有用，例如課程、大規模網絡開放式課程或大師班，以及針對哪些目標群體？如何使它們在不同的上下文中可本地化和可複製？
自主學習
這樣的學習經歷如何適應自主學習？可以使用開放教育資源項目嗎？
資格
哪些主題需要對與開放獲取文化遺產相關的技能以及開放平台和工具的使用進行認證或驗證？為什麼資格在這些領域很重要？能想到什麼樣的資質：證書、徽章、成就矩陣……
示範項目和案例研究
讓我們了解您在學習、教學和倡導 GLAM 相關問題方面的成功模式
你可以簡要解釋一個或多個成功的模式。告訴你為什麼認為這個模式是成功的。如果您或其他人製作了它的多種成功模式，也請分享。
共同創造的新形式
當與研究和保護文化遺產的不同元素相結合時，GLAM 工作具有未開發的潛力。想想這些交叉點，讓自己想像一些尚不存在的事情。
描述一起學習的新形式
想想非正式的空間，混合不同的參與者群體和地點，轉換角色，使用不同的模式和時間框架。
新出現的問題
GLAM 社區在開放獲取文化遺產方面面臨着新的挑戰。例如，一些博物館願意將其藏品貨幣化，而不是將其開放以供重複使用。當權利人公開發布的內容被用於訓練人工智能時，他們大吃一驚。當他們的傳統知識被自由使用時，土著社區感到受壓迫，因為它不受版權保護。
你想強調哪些新出現的問題？
寫一個或多個。如果可能的話，也提供一些背景知識。
在 GLAM 社區中討論新興問題有意義的方式是什麼？
什麼樣的社區、平台和形式最能促進富有成果的討論和提出問題的解決方案？
多元化、公平和包容
在 GLAM 活動和學習經歷中應該如何考慮多元化，公平性和包容性？
在 GLAM 貢獻主題中的多元化，公平性和包容性
如何縮小 GLAM 材料中的內容空白？如何接近和參與這些內容社區？
在 GLAM 實踐中的多元化，公平性和包容性
如何在開放和保護可能未被充分代表的社區材料的敏感文化方面之間取得平衡？處理敏感材料需要什麼樣的指導方針？如何讓志願者和倡導者意識到文化敏感性，以及如何在開放項目的日常實踐中進行協商？
多元化，公平性和包容性作為設計學習材料的一部分
在創建學習材料時應該如何考慮不同的能力。文化方面和不同的語言是如何解決的？
創建社區
在更廣泛的 GLAM 領域，不同的社區如何能夠走到一起？
頻道
有哪些渠道，它們有什麼限制，以及如何進行最大的交叉？
活動
哪些活動歡迎跨部門的參與者，社區可以在哪裏混合？如何擴大這些活動參與者的影響力？
其他
你能想到哪些其他方式可以鼓勵跨越不同障礙創建社區？
影響
GLAM 項目需要為不同的利益相關者傳達什麼樣的影響？如何收集和傳達這些證據？
影響
GLAM 項目有什麼樣的影響？他們需要為不同的利益相關者傳達什麼？
評估
需要評估什麼以及出於什麼目的？怎麼溝通？